課程資訊
課程名稱
清真詞
Ci Poetry of Zhou Bang-yan 
開課學期
102-2 
授課對象
文學院  中國文學系  
授課教師
劉少雄 
課號
CHIN2149 
課程識別碼
101 37000 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期四6,7,8(13:20~16:20) 
上課地點
博雅302 
備註
總人數上限:30人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1022CHIN2149_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述

周邦彥(1056-1122),字美成,自號清真居士,是北宋婉約詞之代表作家。王國維說:「詞家之有清真,猶詩家之有杜少陵。」周濟說:「清真,集大成者也。」周邦彥既妙解音律,能自度新聲,又博學能賦,善於融化前人詩句,其所製歌詞,渾厚和雅,音律嚴整,文辭典麗,極鋪敘勾勒之工,足為典範。周詞向被推為詞家正宗,在詞史上具承先啟後之地位。陳廷焯說:「詞至美成乃有大宗,前收蘇、秦之終,後開姜、史之始,自有詞人以來,不得不推為巨擘。後之為詞者,亦難出其範圍。然其妙處,亦不外沉鬱頓挫。頓挫則有姿態,沉鬱則極深厚。」歷來評者深賞清真之以賦筆為詞,盡思力安排之妙;讚揚其以健筆寫柔情,別有奇崛之態。清人學詞,以典雅合律為尚,特多取徑於清真;今日讀詞,要欣賞宋詞之美,則不能不讀周詞。本課程旨在精讀清真詞,特別重視其運筆、協律與勾勒的功夫,以彰顯宋詞精美細緻、幽隱深微之特質。 

課程目標
本課程講解清真詞,主要依其賦情、述懷、詠物、節序等題材,選讀名篇,並與兩宋詞家(如柳永、秦觀、史達祖、姜夔、吳文英等)相關作品參照比較,希望透過精細之閱讀分析,讓同學能深切體會清真詞特有的美感,充分體察周詞的文體勢態與情意特質,了解其集大成的意義,以豐富大家對中國抒情美典之認識。 
課程要求
本課程主要由老師講解,帶領同學學習閱讀鑑賞的方法。修課的同學須按部就班,切實掌握周詞遣辭造句、調音協律、鋪敘構篇之法。學生最好修過詩選或詞選等課程,具備基本的詩詞格律常識。
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
備註: 週五8:00-10:00。 
指定閱讀
使用課本:
孫虹校注、薛瑞生訂補:《清真集校注》,北京:中華書局,2002。
指定閱讀:
王國維:《清真先生遺事》。
俞平伯:《清真詞釋》。 
參考書目
洪惟助:《清真詞訂校註評》,臺北:華正書局,1982。
王強:《周邦彥詞新釋輯評》,北京:中國書店,2006。
羅忼烈:《清真集箋注》,上海:上海古籍出版社,2008。
楊鐵夫:《清真詞選箋釋》,臺北:河洛圖書出版社,1978。
劉斯奮:《周邦彥詞選》,臺北:遠流出版事業公司,1988。
蔣哲倫、劉坎龍:《周邦彥詞選》,北京:人民文學出版社,1993。
蔣哲倫:《周邦彥選集》,開封:河南大學出版社,1999。
劉揚忠:《周邦彥詞選評》,上海:上海古籍出版社,2003。
孫虹、任翌:《周邦彥詞選》,北京:中華書局,2005。
劉揚忠:《周邦彥傳論》,西安:陜西人民出版社,1991。
劉若愚著、王貴苓譯:《北宋六大詞家》,臺北:幼獅文化公司,1986。
葉嘉瑩:《靈谿詞說》,上海:上海古籍出版社,1987。
袁行霈:《中國詩歌藝術研究》,北京:北京大學出版社,1987。
龍榆生:《龍榆生詞學論文集》,上海:上海古籍出版社,1997。
村上哲見著、楊鐵嬰等譯:《宋詞研究》,上海:上海古籍出版社,2012。

 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
平常作業(字句音韻及結構分析) 
30% 
練習解讀詞篇的方法 
2. 
期中考試(詞句詮釋與詞篇賞析) 
30% 
測驗讀詞析詞的能力 
3. 
期末報告(指定範圍,撰寫心得) 
30% 
考核分析歸納的能力 
4. 
出席狀況 
10% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/20  美典的建構─清真詞所代表的時代與個人意義 
第2週
2/27  文體的演進─由「歌化的詞」到「賦化的詞」? 
第3週
3/06  賦情詞選讀(一) 
第4週
3/13  賦情詞選讀(二) 
第5週
3/20  賦情詞選讀(三)  
第6週
3/27  詠物詞選讀(一) 
第7週
4/03  [放假] 
第8週
4/10  詠物詞選讀(二) 
第9週
4/17  期中考試 
第10週
4/24  懷古詞選讀  
第11週
5/01  節序詞選讀 
第12週
5/08  令詞賞析(一) 
第13週
5/15  令詞賞析(二) 
第14週
5/22  鍊字謀篇與審音協律之美 
第15週
5/29  「微妙與細緻」的情意世界 
第16週
6/05  當回憶變成一種美感─由周邦彥到南宋典雅派詞 
第17週
6/12  如何評價清真詞─由王國維的困惑談起